Middagprogramma - ronde 2

(voor iedereen)

Ongemotiveerde leerling bestaat niet Ivo Mijland	Spreker Ivo Mijland werkte als leraar Nederlands, vertrouwenspersoon, faalangsttrainer, mentor en leerlingbegeleider. Na de lerarenopleiding volgde Ivo Mijland een vierjarige opleiding contextuele hulpverlening en diverse 1-jarige opleidingen op het gebied van systemisch werk, NLP en Transactionele Analyse. Ivo Mijland is eigenaar van OrthoConsult, een bedrijf gespecialiseerd in het geven van mentortainingen op maat. Daarnaast is hij ook én vooral een autodidact en auteur van 18 praktische onderwijsboeken, met een totale oplage van bijna 100.000 stuks. Spreker Ivo Mijland hanteert in zijn lezingen de HIIT-formule. Elk optreden bevat een mix van humor, inzicht, inspiratie en toepasbaarheid. Tijdens zijn lezingen gaat spreker Ivo Mijland in op vragen als: Hoe bouw ik bruggen tussen leerlingen, ouders en school? Hoe maak ik van Passend Onderwijs iets constructiefs? Faalangst, dat is toch best gezond? Ivo Mijland wordt als opleider op veel scholen gevraagd vanwege zijn praktische trainingsaanpak. Met een flinke dosis humor schudt Ivo zijn publiek wakker. Zijn lezingen zijn enorm geschikt voor binnen het onderwijs, maar ook voor bijeenkomsten binnen gemeenten en organisaties gericht op onderwijs en opvoeding. De lezingen van Ivo zijn geschikt voor zowel grote als kleine groepen.
Ik kies voor mijn talent Luk de Wulf	Gelukkige en zelfverzekerde kinderen en jongeren, dat wenst toch iedereen? Maar hoe kan je als ouder, leerkracht, opvoeder, begeleider … hierbij helpen? “Door kinderen aan te spreken op hun talent”, zegt Luk Dewulf. “Focus op hun passie en wat ze kunnen, in plaats van te kijken naar waar ze minder sterk in zijn. Want tenslotte is niemand perfect.” In zijn lezing vertrekt Luk Dewulf vanuit het boek “ik kies voor mijn talent”. Hij gaat in op wat talent is. Hoe je talent al op jonge leeftijd kunt ontdekken en herkennen. Hoe je als leraar context kunt creëren waarin elk talent zich gezien en uitgedaagd voelt. Want door te doen waar je goed in bent, laad je niet alleen voortdurend je batterijen op, het bezorgt je ook een positief zelfbeeld, meer veerkracht en zelfvertrouwen. Daarnaast heeft Luk Dewulf het over de vaardigheden die nodig zijn om meer uit talent te halen. En wat je kan doen met datgene waar een kind of jongere echt niet goed in is. In deze rijk geïllustreerde lezing gaat Luk Dewulf in op het belang van talenten bij kinderen en jongeren. Hij toont hierbij aan hoe invloedrijk de ontwikkeling ervan is voor hun toekomst en geluk. En wat daarbij de rol is van leraren en de school. Dit alles in een samenleving die vaak alleen maar kijkt naar tekorten, waarin ontzettend veel kinderen worden gelabeld vanuit een stoornis of gebrek. Als je wil werken aan talent van kinderen is het belangrijk om eerst te werken aan het talent van leraren. Deze lezing gaat over kinderen en jongeren. Maar ouders en/of leerkrachten zullen er evenveel bijleren over hun eigen talent.
Vier sport Niké Stavast - Viertaal	Een workshop over de kracht van sport en hoe iedere leerling die kan ontdekken. Wij ondersteunen door: diverse sporten aan te bieden in het lesprogramma, een aantal sporten na schooltijd aan te bieden o.b.v. eigen docenten, en uiteindelijk streven wij ernaar iedere leerling de overstap te laten maken naar een reguliere sportclub. Wij hebben geïnventariseerd waar die overstap misging/mis zou kunnen gaan en bereiden de leerling daarop voor.
Inzet leerling mediatie Dasja Tuin en Paula Bezuijen - VSO Alphons Laudy (Kolom)	Een workshop over hoe VSO Alphons Laudy omgaat met de betrokkenheid van de leerlingen bij de kwaliteit van onderwijs door middel van een leerlingenraad. Daarnaast maakt de school gebruik van leerling-mediatie (leerlingen spreken elkaar aan op gedrag) vanuit de Vreedzame school. Ze hebben dit zo aangepast dat het ook binnen het VSO ZML toepasbaar is. Na de presentatie zullen de deelnemers aan de slag gaan met de eerste stappen voor het opzetten van een leerlingenraad en leerling-mediatie op de eigen school.
Eigenaarschap van de leerling Bouke Spigt - trainer coach en adviseur bij Altra Educe	Hoe krijg je leerlingen zover dat ze zelf eigenaarschap nemen over hun leerproces. Welke rol neem je dan als docent? En als management? Met een oplossingsgerichte bril, leren van de ervaringen en de expertise van de deelnemers.
Talentontwikkeling en ouderbetrokkenheid Karin Nerderkoorn - Mundus	In het kader van de City deal is het Mundus College enkele jaren geleden begonnen met een programma om ouderbetrokkenheid te vergroten. Zo zijn er thuisopdrachten ontwikkeld met betrekking tot profielkeuze waar ouders en leerlingen samen aan werken. Ook zijn er interactieve ouderavonden en er is een uitgebreid format ontwikkeld voor het driehoeksgesprek tussen leerling, mentor en ouders. In de workshop gaan we aan de slag met de opbrengsten van het Mundus en en bespreken we hoe we de betrokkenheid van ouders nog meer kunnen vergroten.
Traumasensitief onderwijs Evelyne Offerman en Michiel Asselman - Expertisecentrum Orion	Voor veel leerlingen is het leven niet zonder zorgen. Mishandeling, scheiding, armoede en andere vormen van stress in de directe leefomgeving kunnen een destructieve impact hebben op het leren en gedrag van leerlingen. Voor deze leerlingen kunnen leerkrachten en andere onderwijsprofessionals het verschil maken: de school als baken van veiligheid, rust en vertrouwen voor iedere leerling. Traumasensitief Onderwijs is enorm in ontwikkeling, zowel internationaal als in Nederland. Binnen het project ‘T SO op de Kaart’ van Stichting Orion wordt onderzoek naar ingrijpende levensgebeurtenissen en trauma binnen de speciaal onderwijs populatie verbonden aan innovatie en ontwikkeling van de praktijk op het gebied van Traumasensitief Onderwijs. Het 'Handboek traumasensitief onderwijs, bewegen van traumabewustzijn naar een schoolbreed traumasensitief onderwijsklimaat' wordt op het Speciaal Onderwijs Event gepresenteerd. In de workshop staan de volgende aspecten centraal: Data over trauma, levensgebeurtenissen en schooltrajecten binnen de Speciaal (Voortgezet) Onderwijs populatie Noodzaak en actuele ontwikkelingen in de ontwikkeling van traumabewustzijn naar een traumasensitief onderwijsklimaat. De dagelijkse praktijk: het lesgeven in de klas van één van de TSO scholen.
Toekomstgericht onderwijs Viola Laan, Annemieke Dekker & Inge Kos - Prof Burgerschool (VierTaal)	Een nieuwe onderwijsvorm in ontwikkeling. Een kijkje in de schoolontwikkeling van de Prof Burgerschool en de zoektocht naar meer zelfstandigheid bij de leerlingen en gezamenlijke verantwoordelijkheid tussen de professionals. We werken vanuit het gedachtegoed Continous Improvement van Jay Marino. Een inspirerende kijkje bij een excellente school in ontwikkeling!
Identiteit inzetten als kracht bij dove/slechthorende leerlingen David Medeiros da Silva - Kentalis	Op Kentalis Signis krijgen dove en slechthorende leerlingen les in CIDS. CIDS staat voor Culturele Identiteit Doof Slechthorend. CIDS leert omgaan met de uitdagingen van je beperking en laat je facetten van de dovencultuur ervaren. Als je deze workshop hebt gevolgd weet je vanuit welke visie dit vak wordt gegeven, welke doelen behandeld worden en hoe de lessenreeks is opgebouwd.
Taalvaardigheden combineren Annemarie Regeling - VierTaal College Amsterdam	Een workshop over het combineren van taalvaardigheden, waardoor de taalles betekenisvoller wordt en kennis en vaardigheden beter beklijven. Met tips om het spreek-, schrijf- en leesproces -tijdelijk- te ondersteunen (scaffolding).
Hoe maak je aantrekkelijk onderwijs met de leerling aan zet? Door eigenaarschap en gespreid leidinggeven. Joseph Kessels	Ondanks de tegenvallende leerresultaten neemt het Nederlandse onderwijs een toppositie in (OECD, 2016). Maar we krijgen wel het advies om aandacht te geven aan de dalende motivatie van jongeren in het onderwijs, de toenemende sociale ongelijkheid, de professionalisering van leraren, schoolleiders en bestuurders. Er staat veel op het spel als het gaat om innovatieve onderwijsontwikkeling met gebruikmaking van ieders expertise. Om te leren moet je kunnen bewegen. Zelf stappen zetten en eigenaarschap ontwikkelen vraagt om autonomie en zelfsturing. Niet alleen voor leraren, maar ook voor leerlingen. Het is een interessante vraag of nieuwe ontwikkelingen in de opvattingen over leiderschap - ook toepasbaar zijn in onze scholen. Bij gespreid leiderschap gaat het om het vermogen van medewerkers en leerlingen om zelf invloed te kunnen uitoefenen in een specifieke werk- en leersituatie. Zij doen dat op basis van expertise, ervaring en belangstelling. Maar het werkt alleen als mensen elkaar het leiderschap gunnen en toekennen. Dit in tegenstelling tot het klassieke leiderschap dat gelegitimeerd is vanuit de formele positie van de bestuurder, de schoolleider en de teamleider. Dit vraagt wel om andere sociale bekwaamheden die in een klassieke, sterk hiërarchische omgeving moeilijk tot ontwikkeling komen. Gespreid leiderschap is bij uitstek een vorm van samenwerken die zowel de individuele autonomie ondersteunt, als ook de onderlinge verbondenheid en professionele ontwikkeling versterkt. Leerlingen zijn daar niet van uitgesloten! Leerlingen kunnen alleen met eigenaarschap aan zet als hun leraren die ruimte ook krijgen en doorgeven.
Thuiszittersaanpak: leerling aan zet, ouders aan zet! SWV PO-VO	We weten veel over waarom leerling in het primair en voortgezet onderwijs van school wegblijven. In deze workshop draaien we het om. Wat maakt dat leerlingen wél naar school komen? Dat ouders wél meedoen? Eerst nemen we u mee langs de belangrijkste resultaten uit (internationaal) onderzoek naar 'school attendance'. Onderzoek naar cijfers, werkzame factoren, kwetsbare momenten in de schoolloopbaan, interventies en tips. Daarna past u de opgedane inzichten meteen toe in een opdracht op basis van echte Amsterdamse casuïstiek. U verlaat de workshop met een andere visie op verzuim én met concrete voornemens.
PBS en het Regeltjesproject Vivian Tack - De Bascule	Alles wat je aandacht geeft groeit. PBS in de praktijk op de Professor Waterink Noord. PBS heeft gezorgd voor een positief en veilig schoolklimaat. Positive Behaviour Support is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Dit begint bij het gezamenlijk formuleren van de waarden die de school belangrijk vindt. Vanuit deze waarden leert het gehele schoolteam nieuw gewenst gedrag bij de kinderen actief aan. Adequaat gedrag wordt hierna systematisch positief bekrachtigd. Elke leerling optimaal kan profiteren van het geboden onderwijs, dankzij een positief schoolklimaat. Het actief aanleren van gewenst gedrag gebeurt op PI-school Professor Waterink Noord onder andere middels Het Regeltjesproject. Gedurende 6 weken staan de zes schoolregels centraal, niet alleen in de gedragslessen, maar het komt overal terug. Samen met de leerlingen zijn er allerlei (creatieve) activiteiten en belonen de leerlingen ook elkaar op goed gedrag. De positieve aandacht heeft bijgedragen aan ontwikkeling en meer eigenaarschap van de leerlingen.
Effectief omgaan met moeilijk verstaanbaar gedrag Marisa Post, Lianne Koper - (Expertisecentrum) Orion Bestemd voor: onderwijsprofessionals uit regulier onderwijs	Het doel van de workshop is stil te staan bij moeilijk verstaanbaar gedrag en ons bewust te worden van hoe hier het beste mee om te gaan. Er wordt ingezoomd op helpende factoren en besproken op welke wijze het leerkrachtgedrag een positieve bijdrage kan leveren aan het verbeteren van de situatie. Hoe kijken we naar het gedrag van kinderen en wat is onze eigen rol als professional?